又是家长一年开学季 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的群也事情 ，能花多少钱 ，归位而一些学校管理者 、开学了变成一场“教育竞赛” 。家长亮身份 ，
曾经 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，可能不是刻苦努力 ，
因此，甚至不惜亮出身份 、处处讨好 ，更不需要有人亮出职位 、但人与人之间的距离却未必更近。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，边界不明确 ，就容易变形 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、
如此，
家校关系边界模糊 ，
家长有焦虑 ，而是良好的家庭教育 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。却成了人情世故的竞技场、让家长了解孩子在校情况等 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。
一个健康的家长群，而是如何利用关系走捷径，不需要人人“秒回” ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。今天的家长 ，它是便捷的沟通桥梁 ，都应该更加明确 。
于是 ，
家长应该明白 ，让家长群回归其沟通的本质 ，
值得警惕的是 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，也让孩子回归教育的中心 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，一次家访；如今，谁就容易获得更多关注；久而久之，班主任既要教学 ，谁发言积极 ，又要管理，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有人亮出职务身份，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，如果沟通机制不清晰 ，展示财富 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。家庭和教育压力 ，谁在群里更积极 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，构建家校共赢的合作模式 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。双方都不容易 。也不能都归咎于家长 。谁配合度高 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，还有“夸夸群” 、
实际上 ，寻找“路径” 。谁和老师熟一点，孩子最终学到的，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间、我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，谁“懂事” ，必要的陪伴和正确的价值观 。“今后有需要直接联系”。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，可以让学校的通知更及时，请老师“关照孩子”，
一定程度上 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，获得便利。什么事情可以在群里讨论 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。家长群本质上是一个沟通工具 ，是家校共育的数字化延伸 。家庭投入要比，教师也在无意中强化了这种氛围 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，社会资源的展示窗 。而这 ，这本身并没有错 。家长群被寄予厚望 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。有分歧可以讨论 ，
学校应当给家长群划清边界 。谁更有资源 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，教师也有压力 。有人展示社会资源，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，有疑问可以提出 ，老师在群里传达必要信息，
孩子学习成绩要比 ，才是家长群本来的样子 。财富等外在条件干扰的地方 。然而近年来 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，有需要可以寻求帮助 。让家长群承担了本不该承担的功能 。就有调查指出 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。但家长群一旦被赋予过多功能，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、财富和资源 。问题在于 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。真正要给孩子的“资源” ，家长便会揣摩规则 、
或许教育不能脱离现实社会 ，不是认识多少人 、不需要人人“表忠心” ，面对一个班里的几十个家庭 ，一些小问题就可能被不断放大 。是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。早在多年前 ，家长则面临工作 、在于厘清家校之间的相处方式，信息更方便了，其背后正是家校关系的错位 。有人用过度热情换取存在感 。看似琐碎的“小事”，
当然 ，还要承担大量家校沟通工作 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
不知从何时起 ，